1.本发明涉及口型训练技术领域，具体为一种日语教学用口型训练装置。
背景技术：2.很多学生学习日语时，难以准确地掌握好口型，进而没有准确地掌握发音，如果最初的口型都不是准确的，那势必会给后续学习带来一定的问题。
3.目前学生在练习口型时，仅仅通过老师的教学去模仿口型发音，教学效果差，学习的效率低。通过口型对照表进行观察模仿容易产生细小的误差，却难以及时发现，因此一旦出现口型发音误区，就难以及时进行矫正，而常规的口型训练方式缺乏足够有效的减小口型误差的方法，从而需要消耗大量的教学时间去练习，只能通过投入更多的学习时间和精力去解决。
技术实现要素：4.针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种日语教学用口型训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题,本发明使教学更加简单舒适，能够精准的对口型进行对比矫正，操作简单，精准度高，功能完善，适用人群更广。
5.为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种日语教学用口型训练装置，包括口型训练装置本体，所述口型训练装置本体包括座椅、投影仪、口型卡片和幕布，所述座椅安装在底板的顶部，所述底板的顶部安装有立柱，所述立柱的内部设置有液压杆，所述液压杆的侧边连接有控制杆，所述液压杆的顶端安装有前玻璃板和后玻璃板，所述前玻璃板和后玻璃板的中间设置有夹层，所述前玻璃板和后玻璃板的顶部安装有支撑杆，所述支撑杆的中间安装有卷轴一或者卷轴二，所述卷轴一的表面卷绕有幕布，所述卷轴一的另一端安装有主动齿轮，所述主动齿轮的外侧安装有把手，所述卷轴二的表面卷绕有口型卡片，所述卷轴二的一端安装有从动齿轮，所述主动齿轮和从动齿轮的中间安装有传动齿轮，所述传动齿轮的中间设置有转轴，所述口型卡片和幕布的底端均连接有拉绳，所述拉绳的底端连接有铅锤，所述铅锤的顶部连接有卡板。
6.作为本发明的一种优选实施方式，所述投影仪照射的位置以前玻璃板的中间区域为投影中心。
7.作为本发明的一种优选实施方式，所述主动齿轮和从动齿轮以对称的形式安装在传动齿轮的两侧，且主动齿轮和从动齿轮均和传动齿轮相啮合。
8.作为本发明的一种优选实施方式，所述传动齿轮的一侧通过转轴连接在支撑杆的中间位置上。
9.作为本发明的一种优选实施方式，所述口型卡片设置有多个，并首尾相互连接垂落在夹层的中间区域内，所述口型卡片整体采用透明的塑料薄膜材质，所述对照图的中间采用不透明线条勾勒出对照用的标准口型的图案。
10.作为本发明的一种优选实施方式，所述拉绳设置有四根，并分别连接在口型卡片
和幕布底端的两侧，所述拉绳不具有弹性。
11.作为本发明的一种优选实施方式，所述口型卡片贴附在后玻璃板的内壁上，所述幕布贴附在前玻璃板的内壁上。
12.作为本发明的一种优选实施方式，所述前玻璃板、后玻璃板和平面镜三者的尺寸相同，且相互平行安装。
13.作为本发明的一种优选实施方式，所述前玻璃板、后玻璃板的顶部和卷轴一、卷轴二的中心轴的高度相平行。
14.作为本发明的一种优选实施方式，所述后玻璃板的后端安装有平面镜，所述平面镜通过顶端和底端的连接件与后玻璃板固定为整体，所述前玻璃板、后玻璃板和平面镜三者均通过控制杆和液压杆相配合升降。
15.本发明的有益效果：本发明的一种日语教学用口型训练装置，包括口型训练装置本体，所述口型训练装置本体包括底板、座椅、支架、投影仪、立柱、控制杆、液压杆、前玻璃板、夹层、后玻璃板、平面镜、支撑杆、卷轴一、卷轴二、传动齿轮、幕布、口型卡片、铅锤、把手、对照图、拉绳、卡板、主动齿轮、从动齿轮、转轴。
16.1.该日语教学用口型训练装置可以在两种教学模式中进行切换，且口型矫正过程中更加精准可靠，能够对细小的误差进行及时的发现并矫正，教学效率更高。
17.2.该日语教学用口型训练装置可以将幕布和口型卡片同时进行收起和展开，操作更加便捷，仅转动一个把手即可同时将一方收起另一方自动展开，节省了模式切换的操作时间。
18.3.该日语教学用口型训练装置利用卡板可以在转动卷轴收起时避免卷绕过度导致口型卡片或者幕布向后方翻转的情况，操作更加灵活可靠，使用便捷。
附图说明
19.图1为本发明一种日语教学用口型训练装置的外形的侧面结构示意图；
20.图2为本发明一种日语教学用口型训练装置的局部结构示意图；
21.图3为本发明一种日语教学用口型训练装置的夹层部分的结构示意图；
22.图4为本发明一种日语教学用口型训练装置的后玻璃板部分的结构示意图；
23.图5为本发明一种日语教学用口型训练装置的齿轮组部分的结构示意图；
24.图中：1、底板；2、座椅；3、支架；4、投影仪；5、立柱；6、控制杆；7、液压杆；8、前玻璃板；9、夹层；10、后玻璃板；11、平面镜；12、支撑杆；13、卷轴一；14、卷轴二；15、传动齿轮；16、幕布；17、口型卡片；18、铅锤；19、把手；20、对照图；21、拉绳；22、卡板；23、主动齿轮；24、从动齿轮；25、转轴。
具体实施方式
25.为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
26.请参阅图1至图5，本发明提供一种技术方案：一种日语教学用口型训练装置，包括口型训练装置本体，所述口型训练装置本体包括座椅2、投影仪4、口型卡片17和幕布16，所述座椅2安装在底板1的顶部，所述座椅2的后方安装有支架3，所述支架3的顶部安装有投影
仪4，所述底板1的顶部安装有立柱5，所述立柱5的内部设置有液压杆7，所述液压杆7的侧边连接有控制杆6，所述液压杆7的顶端安装有前玻璃板8和后玻璃板10，所述前玻璃板8和后玻璃板10的中间设置有夹层9，所述前玻璃板8和后玻璃板10的顶部安装有支撑杆12，所述支撑杆12的中间安装有卷轴一13或者卷轴二14，所述卷轴一13的表面卷绕有幕布16，所述卷轴一13的另一端安装有主动齿轮23，所述主动齿轮23的外侧安装有把手19，所述卷轴二14的表面卷绕有口型卡片17，所述口型卡片17的表面刻画有对照图20，所述卷轴二14的一端安装有从动齿轮24，所述主动齿轮23和从动齿轮24的中间安装有传动齿轮15，所述传动齿轮15的中间设置有转轴25，所述口型卡片17和幕布16的底端均连接有拉绳21，所述拉绳21的底端连接有铅锤18，所述铅锤18的顶部连接有卡板22，所述后玻璃板10的后端安装有平面镜11。
27.作为本发明的一种优选实施方式，所述投影仪4照射的位置以前玻璃板8的中间区域为投影中心，展开幕布16后即可在幕布16上进行展示。
28.作为本发明的一种优选实施方式，所述主动齿轮23和从动齿轮24以对称的形式安装在传动齿轮15的两侧，且主动齿轮23和从动齿轮24均和传动齿轮15相啮合，通过传动齿轮15的连接，使主动齿轮23和从动齿轮24转动方向相同。
29.作为本发明的一种优选实施方式，所述传动齿轮15的一侧通过转轴25连接在支撑杆12的中间位置上，转轴25末端安装有轴承，传动齿轮15围绕轴承转动。
30.作为本发明的一种优选实施方式，所述口型卡片17设置有多个，并首尾相互连接垂落在夹层9的中间区域内，所述口型卡片17整体采用透明的塑料薄膜材质，所述对照图20的中间采用不透明线条勾勒出对照用的标准口型的图案，使用时可以透过线条边缘的对照图20区域看到平面镜11中自己的口型，从而能够利用图像重叠进行口型的矫正。
31.作为本发明的一种优选实施方式，所述拉绳21设置有四根，并分别连接在口型卡片17和幕布16底端的两侧，所述拉绳21不具有弹性，从而在铅锤18的拉动下将口型卡片17和幕布16保持垂直。
32.作为本发明的一种优选实施方式，所述前玻璃板8、后玻璃板10的顶部和卷轴一13、卷轴二14的中心轴的高度相平行，且卷轴一13、卷轴二14的一侧分别与前玻璃板8、后玻璃板10的顶部边缘靠近，但是留有缝隙。
33.作为本发明的一种优选实施方式，所述平面镜11通过顶端和底端的连接件与后玻璃板10固定为整体，所述前玻璃板8、后玻璃板10和平面镜11三者均通过控制杆6和液压杆7相配合升降，调节至平面镜中学生的嘴部高度能够和口型卡片17上的图案重合即可。
34.工作原理：该日语教学用口型训练装置由座椅2、投影仪4、口型卡片17和幕布16组成，在底板1的表面安装有座椅2，座椅2的后端通过支架3安装上投影仪4，在前端安装有两块透明的玻璃板，在中间则设置有夹层9，夹层9的顶部安装有卷轴一13和卷轴二14，卷轴一13的表面卷绕有幕布16，将幕布16放下后通过投影仪4即可进行投放影响进行教学使用，而将幕布16升起后，将卷轴二14表面的口型卡片17放下，即可透过两块玻璃板看到口型卡片17上的对照图20，由于口型卡片17整体采用透明塑料薄膜材质，表面仅存在线条勾勒的对照图20，因此可以穿过对照图20以外的区域看到后方平面镜11中的自己，因此即可通过观察平面镜11中发音时显示的口型状态与对照图20中口线线条进行重合对比，及时调整口型将误差进行消除，利用该方式可以在两种教学模式中进行切换，且口型矫正过程中更加精
准可靠，能够对细小的误差进行及时的发现并矫正，该训练装置通过转动顶部的把手19即可将主动齿轮23进行转动，再配合传动齿轮15和从动齿轮24使卷轴一13和卷轴二14同步并同向转动，实现将幕布16和口型卡片17同时进行收起和展开，操作更加便捷，仅转动一个把手19即可同时将一方收起另一方自动展开，节省了模式切换的操作时间，该训练装置设置有夹层9空间，在口型卡片17和幕布16的底端均通过两根拉绳21连接有铅锤18，利用铅锤18将口型卡片17和幕布16向下拉直，并紧贴者玻璃板，提高观看时的清晰度，且避免发生晃动，增加观看体验，在铅锤18的顶部设置有一个弧形的卡板22，利用该卡板22可以在转动卷轴收起时避免卷绕过度导致口型卡片17或者幕布16向后方翻转的情况，操作更加灵活可靠，使用便捷。
35.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
36.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
技术特征：1.一种日语教学用口型训练装置，包括口型训练装置本体，其特征在于：所述口型训练装置本体包括座椅(2)、投影仪(4)、口型卡片(17)和幕布(16)，所述座椅(2)安装在底板(1)的顶部，所述底板(1)的顶部安装有立柱(5)，所述立柱(5)的内部设置有液压杆(7)，所述液压杆(7)的侧边连接有控制杆(6)，所述液压杆(7)的顶端安装有前玻璃板(8)和后玻璃板(10)，所述前玻璃板(8)和后玻璃板(10)的中间设置有夹层(9)，所述前玻璃板(8)和后玻璃板(10)的顶部安装有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的中间安装有卷轴一(13)或者卷轴二(14)，所述卷轴一(13)的表面卷绕有幕布(16)，所述卷轴一(13)的另一端安装有主动齿轮(23)，所述主动齿轮(23)的外侧安装有把手(19)，所述卷轴二(14)的表面卷绕有口型卡片(17)，所述卷轴二(14)的一端安装有从动齿轮(24)，所述主动齿轮(23)和从动齿轮(24)的中间安装有传动齿轮(15)，所述传动齿轮(15)的中间设置有转轴(25)，所述口型卡片(17)和幕布(16)的底端均连接有拉绳(21)。2.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述座椅(2)的后方安装有支架(3)，所述支架(3)的顶部安装有投影仪(4)，所述投影仪(4)照射的位置以前玻璃板(8)的中间区域为投影中心，所述拉绳(21)的底端连接有铅锤(18)，所述铅锤(18)的顶部连接有卡板(22)。3.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述主动齿轮(23)和从动齿轮(24)以对称的形式安装在传动齿轮(15)的两侧，且主动齿轮(23)和从动齿轮(24)均和传动齿轮(15)相啮合。4.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述传动齿轮(15)的一侧通过转轴(25)连接在支撑杆(12)的中间位置上。5.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述口型卡片(17)的表面刻画有对照图(20)，所述口型卡片(17)设置有多个，并首尾相互连接垂落在夹层(9)的中间区域内，所述口型卡片(17)整体采用透明的塑料薄膜材质，所述对照图(20)的中间采用不透明线条勾勒出对照用的标准口型的图案。6.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述拉绳(21)设置有四根，并分别连接在口型卡片(17)和幕布(16)底端的两侧，所述拉绳(21)不具有弹性。7.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述口型卡片(17)贴附在后玻璃板(10)的内壁上，所述幕布(16)贴附在前玻璃板(8)的内壁上。8.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述前玻璃板(8)和后玻璃板(10)两者的尺寸相同，且相互平行安装。9.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述前玻璃板(8)、后玻璃板(10)的顶部和卷轴一(13)、卷轴二(14)的中心轴的高度相平行。10.根据权利要求1所述的一种日语教学用口型训练装置，其特征在于：所述后玻璃板(10)的后端安装有平面镜(11)，所述平面镜(11)通过顶端和底端的连接件与后玻璃板(10)固定为整体，所述前玻璃板(8)、后玻璃板(10)和平面镜(11)三者均通过控制杆(6)和液压杆(7)相配合升降。
技术总结本发明提供一种日语教学用口型训练装置，包括口型训练装置本体，所述口型训练装置本体包括座椅、投影仪、口型卡片和幕布，所述座椅安装在底板的顶部，所述座椅的后方安装有支架，所述支架的顶部安装有投影仪，所述底板的顶部安装有立柱，所述立柱的内部设置有液压杆，所述液压杆的侧边连接有控制杆，所述液压杆的顶端安装有前玻璃板和后玻璃板，所述前玻璃板和后玻璃板的中间设置有夹层，所述前玻璃板和后玻璃板的顶部安装有支撑杆，所述卷轴一的表面卷绕有幕布，该日语教学用口型训练装置使教学更加简单舒适，能够精准的对口型进行对比矫正，操作简单，精准度高，功能完善，适用人群更广。广。广。
技术研发人员：项莹莹 彭振容 戴敏 罗燚 项琳琳 翟永鹏
受保护的技术使用者：武昌理工学院
技术研发日：2022.03.22
技术公布日：2022/7/5
